德陽 · 科貿(mào)職業(yè)學(xué)院南校區(qū)

Vibrant and fun campus atmosphere

打破傳統(tǒng)思維模式，營造復(fù)合化功能空間

讓學(xué)習(xí)、交流、生活充滿活力、趣味

"教育是光，照亮心靈，啟迪智慧，讓生命之樹常青。"

 ——海倫·凱勒

 

 

01/

——————設(shè)計源起-Design Origin————————————————————

廣漢，隸屬四川省德陽市，地處成都平原東北部龍泉山脈西麓，位于“天府之國”腹心地帶核心區(qū)。自古就有“益州門戶、蜀省要衢、通京孔道”之說。境內(nèi)廣漢三星堆遺址是距今5000年至3000年左右的古蜀文化遺址，被稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，昭示了長江流域與黃河流域一樣，同屬中華文明的母體，被譽(yù)為“長江文明之源”。

德陽科貿(mào)職業(yè)學(xué)院位于廣漢市瀏陽路西段122號，廣漢市三星堆博物館東南側(cè)，鴨子河南側(cè)，距離廣漢市區(qū)2公里。

 

目前學(xué)校北校區(qū)已建成并投入使用。整個北校區(qū)校園空間呈一縱兩橫一環(huán)布局，校園為園林式、生態(tài)化校園，景觀靈動，收放自如，舒適性高。建筑各個功能成組團(tuán)式，圍合式布局，功能性強(qiáng)，布局合理。緊緊圍繞主副軸景觀展開。校園建筑現(xiàn)代簡約，現(xiàn)狀良好。圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓、體育館等建筑特色鮮明。

 

北校區(qū)已建功能分布

 

北校區(qū)空間關(guān)系

 

02/ 

————————設(shè)計衍生- Design Generation——————————————————

整個南校區(qū)總用地約144.43 畝，一期占地面積約67.40畝，總建筑面積約36327.25㎡；為教育用地；場地較為平坦，高差較小。

 

德陽科貿(mào)職業(yè)學(xué)院南校區(qū)位于廣漢主城內(nèi)，周邊交通便捷，功能業(yè)態(tài)豐富，并且擁有豐富的自然資源，離鴨子河及金雁湖公園距離較近。

項目立足長遠(yuǎn)，通過研究當(dāng)下教育發(fā)展方向及社會對學(xué)生技能、品質(zhì)等需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展理念及既有北校區(qū)空間規(guī)劃，從而確立校園空間及功能規(guī)劃。并通過“首重、二解、三承”的手法將校園空間、景觀、立面串聯(lián)起來，打造新時代背景下的創(chuàng)新型復(fù)合校園。

 

 

首重 >>>規(guī)劃

空間串聯(lián)，功能復(fù)合

本項目最大的特點在于學(xué)校用地被城市干道一分為二，劃為兩個校區(qū)，使兩個校區(qū)隔路相望。在規(guī)劃時要做到使兩個校區(qū)之間既相互獨立，又要設(shè)法使兩個校區(qū)之間產(chǎn)生聯(lián)系，做到資源共享。首先，應(yīng)使兩個校區(qū)大空間互聯(lián)。其次，應(yīng)設(shè)置便捷通道使兩個校區(qū)產(chǎn)生聯(lián)系。最后，在功能布置時考慮公共資源之間的共享。

 

北校區(qū)空間關(guān)系圖

 

常見校園空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃

 

南北校區(qū)空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃示意

 

方案生成示意

 

南校區(qū)一二期整體規(guī)劃效果

 

校園儀式感—禮儀軸線

校園大門提取三星堆“面具”中線條元素簡化而來，并與北校區(qū)大門折線元素相呼應(yīng)，形成貫通南北校區(qū)的禮儀軸線。

 

 

教學(xué)區(qū)-復(fù)合化空間

教學(xué)區(qū)作為學(xué)校最重要的學(xué)習(xí)、交流的場所，其所處空間的重要性不言而喻。項目在設(shè)計時，除了對建筑內(nèi)部空間的考量外，更重要的是外部活動空間的設(shè)計。圍繞教學(xué)樓的區(qū)域設(shè)置草坪劇場、交流平臺、折線步道、藝術(shù)區(qū)等等學(xué)習(xí)交流空間，而非簡單景觀。充分考慮學(xué)生課外的學(xué)習(xí)、交流、活動等復(fù)合空間，將學(xué)習(xí)延伸至課外。

 

教學(xué)區(qū)夜景

 

活動區(qū)鳥瞰

 

  

二解 >>>景觀

景觀解讀

充分解讀校園景觀空間尺度，以簡約、現(xiàn)代的設(shè)計手法，打造屬于科貿(mào)的多功能的校園景觀。以“一軸·一心·五區(qū)”為景觀結(jié)構(gòu)，針對校園內(nèi)不同的功能區(qū)域，營造滿足師生文化休閑、活力多彩的校園景觀

 

景觀空間

結(jié)合不同的建筑功能及布局，使景觀成為教學(xué)空間的延續(xù)，從而營造滿足師生需求的、功能豐富的景觀空間。

 

交通動線

整體的交通動線布置體現(xiàn)人車分流：車行線路盡量沿外側(cè)行駛，不影響步行線路；人行線路通過地面鋪裝轉(zhuǎn)換，提醒師生通行方向。此外地面機(jī)動車、非機(jī)動車停車位，主要沿校園外圍布置。

 

分區(qū)設(shè)計

景觀形象禮儀軸

景觀形象禮儀軸串聯(lián)校園南北形象入口，入口廣場展示空間形成簡潔有序的場景空間，起到連接功能與傳導(dǎo)景觀的作用，創(chuàng)造開放共融的校園形象。

 

 

知識的軌跡，代表學(xué)習(xí)的歷程，不畏艱難，勇往至前，結(jié)合水景方式呈現(xiàn)不僅是校園軸線焦點的匯聚，更是知識與智慧的象征，是學(xué)校精神文化的具象化表達(dá)。

 

未來科技展示區(qū)

未來科技展示區(qū)詮釋了科貿(mào)學(xué)院校園文化，實訓(xùn)樓一側(cè)運(yùn)用科技元素鋪裝及線性燈光展示校園特色，展現(xiàn)了學(xué)校的文化性、科技性及包容性，同時也將成為學(xué)校對外展示的重要窗口，向社會各界展示科貿(mào)學(xué)院的辦學(xué)成果與特色。

 

中央綠地核心

校園核心中央綠地，1500㎡核心綠地搭配悠閑步道，形成可進(jìn)入、可參與、可互動的共享綠地，同時還承載著連接校園各區(qū)域重要的交通樞紐功能。

 

 

 

多彩綜合運(yùn)動區(qū)

校園活力運(yùn)動場是高職和中職共同使用的場地，作為共享場地，運(yùn)用網(wǎng)格圍合進(jìn)行分時管控，并植入色塊化、智慧化的設(shè)計理念，形成一個安全、有序、節(jié)能的運(yùn)動場所。

 

 

文化多元教學(xué)區(qū)

多元教學(xué)區(qū)詮釋了科貿(mào)學(xué)院校園文化，實訓(xùn)樓一側(cè)運(yùn)用科技元素鋪裝及線性燈光展示校園特色，南側(cè)多功能空間融入景觀坐凳、藝術(shù)小品以及藝術(shù)文字，方便師生集散通行的食堂廣場空間，營造出一個有溫度又充滿文化情懷的校園場景。

 

綠色共享生活區(qū)

綠色共享生活區(qū)整體設(shè)計注重舒適與實用，采用柔和的色調(diào)和舒適的座椅，為學(xué)子們提供了一個安靜而溫馨的閱讀環(huán)境；考慮到了空間的通透性和采光性，確保每個角落都能享受到自然光的照耀，讓閱讀變得更加輕松愉悅。

 

 

 

三承 >>>立面

以簡約之美，以文化之基，賡續(xù)傳奇，承接美好。

在建筑風(fēng)格上，我們提取三星堆“面具”中臉型輪廓簡化而來，作為建筑基座。同時延續(xù)北校區(qū)簡約現(xiàn)代的校園風(fēng)格，立于基座之上，形成現(xiàn)代簡約、穩(wěn)重大氣的建筑風(fēng)格。做到以簡約之美，以文化之基，賡續(xù)傳奇，承接美好的設(shè)計宗旨。

 

   在材料上，教學(xué)樓以玻璃為主，實墻面搭配真石漆，既滿足教室的采光要求，同時虛實結(jié)合的立面，使建筑看上去更加簡約大氣。在細(xì)節(jié)設(shè)計上，墻體與玻璃通過斜面進(jìn)行交接，避免玻璃與實墻垂直交接，使邊界更加“柔軟”舒適，而非生硬。使建筑更加柔和有細(xì)節(jié)、耐看。

 

03/ 

————————精細(xì)化設(shè)計- Design Generation————————————————————

 

BIIM技術(shù)運(yùn)用

在設(shè)計過程中，充分運(yùn)用BIM技術(shù)，從正向設(shè)計應(yīng)用，到逆向翻模檢驗。對于較為復(fù)雜的幼兒園實訓(xùn)基地建筑，進(jìn)行了全過程正向設(shè)計。對于不規(guī)則建筑形體，從三維空間結(jié)合傳統(tǒng)平面協(xié)同設(shè)計，能夠從各個角度充分把握設(shè)計細(xì)節(jié)尺度：

 

 

 

綠色建筑設(shè)計和碳排放雙減技術(shù)運(yùn)用

嚴(yán)格按照四川省及德陽市綠色建筑設(shè)計要求進(jìn)行綠色建筑設(shè)計，在方案設(shè)計、初步設(shè)計、施工設(shè)計階段均按照綠色建筑評價相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綠色建筑設(shè)計階段預(yù)評價，特別是對于關(guān)系到師生身體健康的宿舍裝修材料，結(jié)合裝飾深化設(shè)計，對宿舍室內(nèi)空間質(zhì)量進(jìn)行了模擬分析和評價，淘汰了污染物釋放率和有機(jī)揮發(fā)性污染物濃度較高的建材，為學(xué)校師生營造一個安全健康舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

計算結(jié)果：

本項目按照標(biāo)準(zhǔn)對參評房間有機(jī)揮發(fā)物進(jìn)行計算，并對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)判定。如前述參考標(biāo)準(zhǔn)所述，《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》中不同的檢查項目對不同室內(nèi)揮發(fā)物的濃度要求詳見下表:

有機(jī)揮發(fā)物標(biāo)準(zhǔn)限值

 

本項目對各房間有機(jī)揮發(fā)物濃度進(jìn)行了計算，匯總?cè)缦卤?/span>:

各房間有機(jī)揮發(fā)物達(dá)標(biāo)判定(mg/m3)(部分房間，詳見附錄)

 

結(jié)論：?

本項目按照標(biāo)準(zhǔn)要求對所有參評房間進(jìn)行了有機(jī)揮發(fā)物濃度的計算，并對結(jié)果進(jìn)行評價如下:

 

說明:甲醛、苯數(shù)值為1小時均值,單位mg/m3:TVOC為8小時均值單位mg/m3

在碳排放計算時，不僅僅從考慮建筑運(yùn)行階段考慮碳排放控制，在計算中，對建筑的建造、運(yùn)營階段均進(jìn)行了碳排放和減碳計算，運(yùn)用了多種減碳技術(shù)措施，包含太陽能等可再生能源利用，采用高能效的能熱源系統(tǒng)，適宜的自然通風(fēng)措施降低機(jī)械通風(fēng)量等方式。在景觀設(shè)計中，選用既符合德陽當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的又具有較強(qiáng)固碳能力的植物，在建筑全生命周期碳匯中降低碳排放。

光伏發(fā)電

日照輻照量(kJ/m.天):16340，年運(yùn)行天數(shù):365

 

 

參照建筑

房間類型

房間參數(shù)表

 

碳匯

 

 

減震技術(shù)的應(yīng)用

為保證在發(fā)生本區(qū)域設(shè)防地震時，學(xué)校建筑能夠滿足正常使用要求，本項目還采用了黏滯阻尼器減震技術(shù)。在每層的建筑隔墻內(nèi)分散、均勻地布置多個阻尼器，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，讓阻尼器耗散掉部分地震能量，來降低主體結(jié)構(gòu)承擔(dān)的地震力，從而提高建筑的抗震性能。   

上圖為結(jié)構(gòu)能量耗散曲線圖，由分析結(jié)果可知，阻尼器耗能與結(jié)構(gòu)本身阻尼耗能接近，結(jié)構(gòu)布置阻尼器后，阻尼器分擔(dān)了相當(dāng)一部分地震能量，從而保護(hù)了主體結(jié)構(gòu)的安全，也保證了地震時學(xué)校師生的安全。

 

教學(xué)樓IP網(wǎng)絡(luò)音箱運(yùn)用

IP網(wǎng)絡(luò)音箱?是一種基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊粝湓O(shè)備，主要用于教學(xué)樓內(nèi)的廣播和擴(kuò)音需求。主要利用局域網(wǎng)、以太網(wǎng)或廣域網(wǎng)進(jìn)行音頻信號的傳輸。其傳輸協(xié)議通常是標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP協(xié)議。IP網(wǎng)絡(luò)音箱內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)解碼模塊、定阻功率放大器和揚(yáng)聲器，可以直接接入網(wǎng)絡(luò)使用，支持播放網(wǎng)絡(luò)音頻信號，并接受服務(wù)器和其他IP網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的訪問與控制?。

 

學(xué)生宿舍智能電表運(yùn)用

?1.多路電能計量?：智能電表能夠同時計量多路電能，每路輸出都可以單獨控制和管理，方便對各個用電設(shè)備的電能消耗進(jìn)行精確統(tǒng)計?。

?2.超載預(yù)警與斷電?：內(nèi)置超載預(yù)警和自動斷電功能，當(dāng)某一路用電設(shè)備的功率超過設(shè)定值時，電表會發(fā)出聲光預(yù)警，并在預(yù)設(shè)時間后自動切斷該路電源，有效防止因過載引起的電氣火災(zāi)和安全事故?。

?3.定時開關(guān)電功能?：具備定時開關(guān)電功能，可以根據(jù)學(xué)校的作息時間或?qū)W生的用電習(xí)慣設(shè)置定時開關(guān)計劃，實現(xiàn)用電的自動化管理，節(jié)省人力資源?。

?4.電量統(tǒng)計與查詢?：自動記錄每日、每周、每月的電量使用情況，并通過管理軟件進(jìn)行查詢和分析，方便了解歷史電量數(shù)據(jù)和用電趨勢，為節(jié)能減排提供依據(jù)?。

?5.數(shù)據(jù)存儲與備份?：內(nèi)置大容量存儲芯片，長期保存電量數(shù)據(jù)和其他相關(guān)信息，并支持?jǐn)?shù)據(jù)備份功能，防止因意外情況導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失?。

?6.預(yù)付費功能?：支持預(yù)付費使用模式，剩余電量用完后模塊立即切斷電源停止供電，繳費后可立即恢復(fù)供電?。

?7.時間控制?：支持時間管理控制，可以設(shè)置工作日和節(jié)假日模式，每天多可設(shè)置8個時間段，每個時間段可分別設(shè)置為合閘狀態(tài)或夜間模式?。

空氣凈化

校園內(nèi)部設(shè)置空氣凈化系統(tǒng)，控制室內(nèi)主要空氣污染物的濃度，通過采取措施，滿足室內(nèi) PM2.5 年均濃度不高于25μg/m3，且室內(nèi)PM10年均濃度不高于 50μg/m3。

設(shè)計上考慮阻隔式凈化裝置，與與中央空調(diào)聯(lián)動、無需單獨控制、尺寸根據(jù)房間要求進(jìn)行定制設(shè)計。同事采用防銹防腐材質(zhì)，保障其長久耐用。

 

主要功能：

1、高效去除PM2.5及顆粒物；

2、高效物理性殺滅細(xì)菌、病毒等微生物;

3、靜電除塵；

4、凈化甲醛、TVOC等裝修污染；

5、快速除煙甥等室內(nèi)污染物；

特色亮點：

耗電少、風(fēng)阻低；

和空調(diào)風(fēng)口完美配合，不需額外的安裝空間；

配合門校式鋁合金百葉，直接從下方整體取出，便于清洗維護(hù)；

控制模式:風(fēng)動開關(guān)、空調(diào)聯(lián)動操作可選

電控系統(tǒng)具有過載保護(hù)、拉弧保護(hù)、斷電保護(hù) 

消除室內(nèi)空氣中的暗藏危害，為學(xué)生提供一個安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 ————————結(jié)語- Peroration ————————————————————

學(xué)校作為學(xué)生汲取知識，銜接社會的第二個家，注定是一個有碰撞，產(chǎn)生奇跡的地方。

學(xué)校是一個綜合性很強(qiáng)的一個類型的設(shè)計。在整個設(shè)計中，我們既要考慮學(xué)校所處地域的在地性文化，又要結(jié)合學(xué)校的實際需求與發(fā)展理念，同時也是很重要的一點在于社會對學(xué)生的需求，學(xué)生未來發(fā)展的需求以及未來教育發(fā)展的一個需求。這些需求對空間、功能等的需要，都是需要體現(xiàn)到整個學(xué)校的功能規(guī)劃布局中，以達(dá)到一個需求的平衡點。

————————設(shè)計團(tuán)隊- Design Team ————————————————————

項目信息

項目名稱：德陽科貿(mào)職業(yè)學(xué)院南校區(qū)

項目地點：德陽市廣漢市

委托方：德陽科貿(mào)職業(yè)學(xué)院

建筑面積：36327.25㎡

設(shè)總：唐凌劍

主創(chuàng)建筑設(shè)計師：王磊、張力

建筑方案團(tuán)隊：郭燕、張云峰、王晨鈜、許靜、王昊、玉文璟、賴光友、黃德發(fā)、岳蘭香、熊永洪

景觀負(fù)責(zé)人：廖圣曉

景觀團(tuán)隊：王曉輝、付文玲、王文祿

施工圖設(shè)計：葉曉勇、王鐳、梁旭東、代安兵、陳平、劉雷、鄭傳暉、陳震

建筑設(shè)計：四川盛泰建筑勘察設(shè)計有限公司

景觀設(shè)計：四川盛泰建筑勘察設(shè)計有限公司